La signalisation horizontale
1) Définition
La signalisation horizontale regroupe les lignes, symboles, inscriptions et zébras réalisés sur la chaussée. Elle guide le conducteur en continu et complète la signalisation verticale.
2) Lignes longitudinales
Astuce formateur : toujours rappeler que la signalisation « autorise » mais ne « rend pas obligatoire ».
- Ligne continue : interdiction de franchir ou chevaucher.
- Ligne discontinue : franchissement autorisé sous conditions (visibilité, sécurité).
- Ligne mixte : règle selon le côté où se trouve le véhicule.
3) Lignes transversales
- Ligne STOP : arrêt obligatoire avant la ligne.
- Ligne cédez-le-passage : ralentir, s’arrêter si nécessaire.
- Passage piéton : matérialise la traversée et impose prudence + respect des priorités.
4) Flèches directionnelles
Indiquent la direction obligatoire ou les directions possibles par voie. Elles servent à anticiper la trajectoire et à éviter les changements tardifs.
5) Zébras et zones interdites
Zones délimitées par des lignes obliques : interdiction d’y circuler, s’y arrêter ou stationner. Elles protègent une zone de danger ou d’insertion.
6) Marquage absent/effacé
Le marquage peut être masqué (pluie, neige) ou effacé. Dans ce cas : on se réfère à la signalisation verticale et aux règles générales.
« La signalisation horizontale guide, organise et sécurise la circulation. Le conducteur doit savoir la lire, l’interpréter et l’associer à la signalisation verticale pour adapter son comportement. »
- Faire verbaliser le marquage au sol.
- Travailler le positionnement et l’anticipation.
- Corriger les erreurs de lecture de chaussée.
- Élève sûr de lui : « Moi je fais comme ça, ça passe… » → reformuler + questionner + amener à la règle.
- Élève hésitant : « Je ne sais pas… » → rassurer + découper + proposer choix A/B.
- Élève contestataire : « C’est n’importe quoi cette règle… » → expliquer le “pourquoi” (risque, société, physique).
- Faire un cours magistral trop long (revenir au dialogue).
- Corriger pendant le diagnostic (annoncer “sans correction immédiate”).
- Donner des chiffres/règles sans expliquer le “pourquoi”.
- Oublier la synthèse + le transfert en conduite.