Je découvre mon véhicule

2.1. Pourquoi connaître son véhicule ?

Avant de conduire, je dois savoir où se trouvent les commandes, à quoi elles servent et comment les utiliser.

Je ne dois pas découvrir une commande au hasard pendant que je circule. La prise en main se réalise dans un environnement adapté, avec les explications de l'enseignant.

Chaque véhicule peut présenter des différences. Je dois donc toujours me familiariser avec le modèle utilisé pendant la séance.

2.2. Les commandes principales d'un deux-roues

Selon le modèle, je dois repérer :

• •la commande d'accélération
• •les leviers de frein
• •les commandes des clignotants
• •l'avertisseur sonore
• •la commande des feux
• •le contact ou le système de mise en marche
• •les témoins du tableau de bord
• •les commandes propres au modèle utilisé

Le rôle et la disposition de certaines commandes peuvent varier. Je demande confirmation à l'enseignant avant la mise en mouvement.

La poignée d'accélération

Elle permet de commander l'accélération du véhicule selon son fonctionnement. Je dois apprendre à l'utiliser progressivement, sans geste brusque. Une action trop importante peut provoquer une accélération inattendue et perturber mon équilibre.

Les freins

Le véhicule peut disposer de commandes de frein distinctes. Leur fonctionnement dépend du type de deux-roues. Je dois repérer chaque commande, comprendre son action et apprendre à freiner progressivement dans les conditions définies par l'enseignant.

Je ne dois pas improviser une technique de freinage à partir d'une vidéo ou d'un conseil non vérifié.

Les clignotants

Ils permettent d'indiquer mon intention aux autres usagers. Ils ne me donnent jamais la priorité. Avant de changer de direction, je dois observer, vérifier que la manœuvre est possible, signaler mon intention et agir sans mettre les autres en danger.

2.3. Les commandes principales d'une voiturette

Selon le modèle, je dois identifier :

• •le volant
• •les pédales d'accélération et de freinage
• •le sélecteur de marche
• •les commandes des clignotants
• •les feux
• •l'avertisseur sonore
• •les essuie-glaces et le lave-glace
• •le frein de stationnement
• •les témoins du tableau de bord
• •les commandes de chauffage ou de désembuage

Je repère les commandes moteur arrêté lorsque cela est possible et sans effectuer de manipulation interdite par le constructeur.

Le volant

Il me permet de commander la direction du véhicule. Je dois adopter une position qui me permet de tourner le volant sans être gêné par le siège, la ceinture ou mes vêtements.

Les pédales

Je dois identifier clairement la pédale de frein et celle d'accélération. Je garde les pieds dans une position qui me permet d'agir sans hésitation. Je ne place aucun objet susceptible de se glisser sous les pédales.

Le sélecteur de marche

Il permet de choisir un mode de fonctionnement selon le véhicule. La procédure de sélection doit respecter les indications du constructeur et les consignes de l'enseignant. Je ne change pas de mode sans avoir compris les conditions nécessaires.

2.4. Je découvre le tableau de bord

Le tableau de bord fournit des informations sur le fonctionnement du véhicule. Certains témoins signalent une fonction activée. D'autres indiquent un défaut ou une situation nécessitant une vérification. La signification exacte dépend du véhicule et de son manuel d'utilisation.

Je dois apprendre à :

• •reconnaître les principaux témoins
• •distinguer une information normale d'une alerte
• •comprendre qu'un voyant rouge ou une alerte importante ne doit pas être ignoré
• •arrêter la conduite dans des conditions sûres et demander de l'aide si une anomalie le justifie